上海教委豁免函申请电话 上海教委豁免函申请电话号码
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您怎样看待校园霸凌？如何遏制校园霸凌，您有什么办法？
张安邦聊聊武林中的事——
校园霸凌是一个老生常谈的话题，遏制校园霸凌是一个全社会的事情，家庭、学校、社会多方投入协作的事情，这里作为一名武术工作者，可能跟因为教拳的问题，我接触过很多家长，也听了很多案例，也跟孩子们聊过，我说说我的看法，可能跟学校或法律工作者的想法不太一样，术业有专攻，也请大家不吝赐教！
我们先谈一些难搞定，如果是职高技校之类的，孩子的情商智商、身体素质允许的话，可以通过强化自己的社交能力为主，加上一些实战对抗类的散打搏击做辅助，创造软环境的同时，增加自身的“打架”能力，软环境是争取更多人支持，坏孩子也有朋友，你可以自己的朋友多一些，势均力敌，也就不了了之。争取老师支持很重要，但是只有在面临学校处罚或开除的情况下管用，跟私下冲突关系不大，毕竟老师还不如孩子们个子高，有家有院的，也没有执法的权利，纪律对敢在校园或班级打架的孩子就是摆设。至于提升“打架”的实力，也是起到威慑的作用，表明自己的态度，我是有备而来，不是任人宰割的，就像张安邦讲的，“打架”的能力就像原子弹，你可以不用，但是不能没有。 这是比较理想的状态，如果打人者已经跟社会上的失学孩子勾结，我建议家长出面，硬碰硬没意思，法律会教大家怎么做人，还有职高住校如果解决不了，可以考虑转学，十七八岁的失学孩子很少做事考虑后果，这个不值得，他出事还是我们出事都是大事，真不值得，转学不麻烦，不上都可以，有些底线不能碰，以暴制暴，很难把握法律的度，这事大家都明白，我不多说了就。
还有住校之类的其实很难处理，除了动手还有冷暴力，这个不在我们今天的讨论范畴，以后再跟大家聊。
普通高中还好一些，当然名校肯定少之又少，私立学校可能就直接开除了，所以学校的质量决定了你孩子的安全系数，如果对方不是脑子有问题的非正常孩子，我觉得提升下硬实力，比如孩子培养的敢打敢拼，玩点散打搏击的东西有用的，普通高中赤手空拳多，武术管用，打回去往往比讲道理、找家长管用，高中了还动不动打人，从小到大，也没少听道理、没少找家长。但是也把握度，毕竟动手这事，随时会从道德到法律，挺难的，所以张安邦也呼吁校园暴力立法。职高技校有时借助凳子棍子，确实拳击搏击有时候也失效，徒手跟持械两码事，凡事教空手入白刃的都是不负责任的，我不想骂人。
小学、幼儿园的另当别论，我接触 的也不少，这些是相对比较好处理的，有时候，老师教育，调个位子就能解决，幼儿园有时候可以收买，生日宴会邀请下、游玩邀请下，家长帮助下两人玩好了就好了，关键幼儿园看家长认知和态度，以及在不在乎这事。当然本文探讨的不包括一些冷暴力之类的。
小学我建议直接学习散打搏击类，小学来找我的家长，我都是让他直接报名学拳，无论是打别人还是被打都是；打别人有暴力倾向的需要宣泄，被打的需要保护，这时候孩子拉帮结派的能力偏弱，往往一对一干的多，还要躲避老师，这时候孩子对老师还是有些权威感的，当然父母要帮助协调，能不能动手尽量多吵吵，讲道理永远比动手简单的多。张安邦说的是不是这个理。
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校园霸凌可能是由于个别孩子在家里长期受到了委屈或者打骂，积蓄愤怒无从发泄，看到比自己弱小的同学，作为欺凌的对象。施害者本身是被加害者，作为校园管理方应关注施害者的家庭教育，帮助孩子与家庭改善关系。被欺凌的孩子一定不能忍气吞声，要去争取帮助，如找同学或老师倾诉事情经过，要明白逆来顺受，只会让欺负的人更加有恃无恐。
校园暴力是一个人性本初的恶与教育的不良善或缺陷的叠加，是教育的社会问题和社会的教肩问题，是学校内部，校内与校外，社会暴力校园影响的总体表现。其中有人性劣根的初始，社会架构的幅射，教育制度的完善，学校管理的到位，教职员工的责任心，社会环境对学校的影响，相关部门好学校的管理。但归根到底，是教与学，人与法的关系。秩序就是生命。有法可依，严格执法是秩序的保证，加强教职员工的责任心，强化职能部门依法履责是基础，进行道德品质教育，提倡"遵纪守法，好学上进"营造强盛的学可氛围，正确引导学生确立正确的"三观“才是真正的治根之策。人之初性本善也性本恶，关健在于教化，教化之道在于秩序，秩序的保证是戒律。君不见古华夏师学斋先生的戒尺就是综上所述的精华，生命的共性必须是先戒而后善，教化方可成才，这就是华夏文明的缩影。
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