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如何让孩子从父母陪读过渡到自主阅读？

首先，从陪读到自主阅读的过程不能着急，有的孩子认知发展的较早，很早就能自主阅读了，有的就晚一些，这事不能攀比，要顺着自家娃的认知发展轨迹来。

其次，要有能足够引起娃兴趣的书供娃阅读，书的难度和内容都能和娃的当前水平和兴趣完美匹配，娃才有可能自己拿起书阅读。

此外，还可以借助一些小的技巧和技术手段。

例如娃开始认字了，可以不完全给娃读书，只是讲个大概，鼓励娃自己读。

或者给娃先听书，再把他听过的书拿出来建议他读。

最后，读书这事不能有太强的功利心，初期只要娃爱看的书，尽量多提供。当然爸妈在买书选书时也要多下功夫，尽量在好书和娃爱看的书之间做好权衡。

我觉得要想要孩子自主的去读书，那么首先我们家长要培养孩子的好的读书习惯，大人要做示范，大家一起读书，多和孩子互动，先简单的然后再长一些的故事书，在这期间要不断的激励孩子，多表扬，形成一种习惯之后，孩子自然而然的就喜欢读书了。

还有可以每周带孩子去图书馆，去让孩子自己挑选自己喜欢的书籍，那样更容易激发孩子读书的兴趣，比如小一点的孩子喜欢恐龙，我们就要带他去了解恐龙，去找一些恐龙大百科之类的书，还有的孩子喜欢看电视，那么我们可以找一些绘本比如小猪佩奇，让孩子来读。

最后还要强调一点，培养孩子读书习惯要趁早，如果电视先入为主了，在声音和动画的刺激下，孩子就静不下来心去读书了。言传身教，家长要以身作则，那么孩子也会是更爱读书的。

望子成龙，望女成凤是每一位父母共同的心愿。

但是，如果您的孩子一捧起书就头痛欲裂，何以成龙成凤？故此，从小就培养孩子独立阅读的能力至关重要。

在孩子还很小的时候，家长就可以陪他一起看连环画、漫画；随着孩子年龄的增长，再陪他一起看一些比较有趣的童话故事、神话故事之类，“搀扶”这孩子走好课外阅读的第一段路程。

当孩子上小学中年级的时候，家长就可以陪孩子一起看经典名著，比如《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》之类的书籍。在这期间，家长可以带孩子多去书店逛逛，买一些孩子比较喜欢的书籍。同时，家长还可以带孩子去一些大型的图书馆，让孩子徜徉在知识的海洋中。这个过程，就是一个针对孩子课外阅读所进行的从“扶”到“放”的过程。

在我们这边，市中心有一个非常大的图书馆，全天候免费开放。图书馆的周围，有一大群保安三班倒维持秩序。这边的大人如果时间比较紧张，可以把孩子放在图书馆后再去上班，图书馆的保安绝不允许孩子们跑到门外去，除非大人下班后亲自过来接孩子。

在图书馆中，每一个孩子都在安安静静地看着书，他们都沉浸在一种非常美妙的独立阅读的氛围中。当然，个别调皮捣蛋的孩子如果思想开小差，想搞恶作剧，但是他们看到保安们那严肃的神情，再看看其他小朋友专注的表情，他们也会情不自禁地看起自己心仪的书来。

于是，在这种“随风潜入夜，润物细无声”的氛围中，孩子们逐渐完成从被动接受课外读物到独立自主进行课外阅读的“华丽转身”。随着孩子独立阅读能力的日趋成熟，家长就可以让孩子学着独立阅读更高层次的课外读物，比如四大名著的原著。

为什么要让孩子独立阅读四大名著的原著呢？因为四大名著的原著一方面可以丰富孩子的词汇量，大幅度提高孩子的语文素养，让孩子的习作表达变得文采飞扬；另一方面可以让孩子从容面对语文的每一场考试，轻轻松松获得高分。同时，学习文言文版本的原著，可以为孩子初中学好文言文起着承上启下的过渡作用。如此一来，一举三得，何乐而不为呢？

关注我，聚焦孩子的成长。让我们一起探讨如何促使孩子养成各种良好的习惯。

从陪伴阅读过渡到独立阅读因人而异，主要是孩子的感受和习惯。一般来说，5-6岁的孩子基本上可以独立阅读了。许多家庭孩子从小习惯了听妈妈或者爸爸讲读童书，潜意识里会认为讲读就是大人的事，自己只要听就可以了。这就需要家长有意识地减少自己讲读的篇幅，比如平时都是自己讲孩子听，就可以选择一个时间点，比如明天开始，大人讲过的书鼓励孩子来讲，大人来听。如果孩子一下子不愿意接受，也可以故意暴露明显错误，比如讲大灰狼讲成“大黑狼”，让孩子主动指出来，大人承认错误。并鼓励孩子自己试试讲一讲。通过这样的方式，让孩子逐渐由少到多开始讲读，大人多给鼓励。再给孩子选择孩子有强烈兴趣的精品童书，孩子的动力和自信心就会越来越强，独立阅读的意愿也就会越来越强，逐渐就可以独立阅读了。在这个过程中间，有的孩子会出现反复，没关系，家长可以适度参与讲读一阵，但是还是要逐渐放手，让孩子成为阅读的主角。孩子一定会越来越棒的！

孩子从陪伴阅读过度到独立阅读，在我看来，既是一个自然发展的过程，也是一个后天习得的结果。从发展的视角来看：好奇和求知是孩子的天性，每个孩子在很小的时候，都会喜欢上色彩鲜艳的图画，辅以家长的陪伴，通常来讲，孩子都比较喜欢“阅读”。

随着孩子年龄的增长，识字量的增加，孩子会自然过渡到独立阅读。但不是每个孩子都能自然从陪伴阅读过度到独立阅读。这就需要家长朋友们的科学引导。

因此，后天的养成教育也非常重要。作为家长，我们可以采取以下方法：

1、家长要减少不恰当的干涉。每个孩子阅读习惯和阅读兴趣不同，家长不可按照自己阅读节奏和兴趣来定义孩子的阅读情况，给予孩子空间自由翻书看书；

2、创设家庭阅读氛围。家长要舍得跟孩子购买书籍，尤其在孩子阅读绘本阶段，要多多购买优质绘本，让孩子独自开始翻看。绘本的好处在于字少图片多，通常孩子都会有兴趣。除此，家长也应该进行阅读，切不可让孩子阅读，自己一边看电视。

3、制定陪伴阅读规则。比如家长读一段，孩子读一段，比比谁读得好。每个家庭情况不一样，规则也不一样。适合自己孩子的就是最好的。

4、带孩子去图书馆或书店。同伴独立阅读的榜样力量是无穷的。希望对您有帮助。

欢迎关注今日头条“汉霞说儿童阅读”专栏

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下图是我家孩子Fannie5岁时画的漫画。愿大家永葆童心！

估计很多家长都盼着孩子能够自主阅读，一来省事；二来说明孩子认识足够多的字了，有成就感。

以我的经验来说，不要急于要求孩子自主阅读。即使有时候孩子能够基本念完一段文字，对于这段文字所表达含义、寓意等，还是不能完全理解。其实，要想读书效果好，这个时候还是需要家长陪着读的，也就是所谓的精读，才能真正提高孩子语文素养。

单纯从想引导孩子独立读书这个方面来说，除了选择与孩子阅读水平匹配的书外，可以考虑使用以下几个方法。一是分角色朗读；二是按段落轮流读；三是领孩子观看与书配套的动画片、电影等；四是家长读一部分，然后以该做其他事情为由暂停，如果孩子很喜欢读过的内容，且字基本能看懂，就会自己接着读下去了。

这前两种办法等于是降低难度，后两种办法是引起孩子对书中情节的兴趣，让孩子慢慢过渡到自主阅读。

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