拨打400电话的实验报告 拨打400电话是什么意思

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打老师事件折射出什么社会心理状态？你认为带给中国教育的会是积极效应还是消极效应？

我们中华民族，自古以来就又尊师重道的传统，就算是这个老师有千错万错，都过去这么多年啦…… 可见这个学生也是心胸狭窄，小肚鸡肠之辈？当然！如果当初真是老师的过错造成的怨恨？…… 从这件事情看来、我们国家的师资队伍、已成为一种恶性循环！国家应该好好的重视我们未来的教育事业啦？不管是谁对谁错、都是国家的耻辱啊！

我只做了几年教师，后相关教育部门工作。没做过教师没体会，要应付社会、家长、学生、领导……且一个都不能闪失。现在的家长不是以前，他们也是独生子女，都认为你老师心中应该只有他一个孩子，要求都要百分之百。你抓质量吧，说你教育态度不好，加重课业负担，说如今不是提倡减负吗？这方面差生家长意见的特多；想放松下吧，好学生家长说你偷懒、捣浆糊、讲别的学校抓得怎么紧怎么紧，如何在加班加点……上面的砖家从不进课堂，脱离实际讲现成话，成天牛逼哄哄。所以众口难调，待遇低，又受气。50.60年代出生的我们，当时这些的家长大多没什么文化，看见教师很尊重，交给教师很放心，读书时教师的教棒都没少挨，也没想到"维权"，又有几个仇恨教师的？过了好几十年了大家聚会，第一个想到的还是当时的教师，更没听说家长、学生打老师的事啊？现在的小家长也是独生子女，娇生惯养，自以为是，脱口我的学历比你高，你教师有什么了不起啊？！……我的体会，好学生哪个老师会不喜欢？喜欢都来不及，有的老师看作比自己子女还开心。但如果老师对一个学生态度不好的话，所有科任老师不约而同，高度一致，人见人恨……当然不排除有些教师职业道德也有问题，相信这是少数。

首先感谢邀请。下面我以一个老师的名义作答。欢迎批评指正。

第一，题主问到河南常某20年后打老师一事，折射了怎样的社会心态?其实这只是个人极端行为，这样的例子也很少见，无法反映社会心态。不过事件曝光后，部分网友为打人者喝彩，视打人者为有仇必报的英雄，这倒真的值得反思。 至少反映两点:

一是我们的部分网民群体不成熟， 纯属爱瞎起哄的社会心理状态。因为打人这件事，无论是老师打学生还是学生打老师，打的一方肯定错了。这是常识。这样的瞎起哄，岂不是助长暴力？

二是社会舆论有倾向性，在师生矛盾中，人们一般会认为老师是错的。这叫好比交通事故中，通常都认为车错了，行人没错。这种舆论的倾向性，如果说成是仇师的社会心理状态，行吗?感觉有点夸张。

第二，这件事带给中国教育的影响是积极的。为什么这样说呢？教师们想一想，你现在向学生举起的戒尺，其实是20年后挨打的一颗地雷， 细思极恐。广大教师会从这一事件中吸取教训，从此放下戒尺，立地成为佛系派教师。毕竟我们的法律没有一条是支持惩戒教育的，教师不打学生了，师生关系融洽了，我们的教育回归正常，进步了。

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殴师事件，及由此引发的一边倒的支持常某，声讨老师，强烈地折射出当前老师的地位。一方面，老师弱势，辛苦，贪穷。另一方面，得不到社会的同情和理解，却收获满满的怨恨！造成这种局面的原因，其一是中国当前教育体治。其二是传统道德的沦丧。我很想知道中国当前教肓方针是什么。功利教育，唯分数论，不重视品德教育，缺乏价值观人生观引导。结果必然是高分低能，高分低德。很难想象，经过一两代人后，中国社会会成啥样?中国教育要走向何方?中华民族要走向何方?

这场聚众当街辱骂殴打国家公职人员。打人现场，并有人拍摄视频，打人后犯罪嫌疑人，组织打人者，拍摄视频者，不去公安机关投案自首，6个月后上传网络传播，“6个月”是经过策划，治安处罚6个月后不在追责。有组织有预谋的挑衅，践踏国家法律法规。其心可诛，望当地公安机关严格执法，把相关聚众打人，拍视频的绳之于法，严厉打击扰乱社会稳定的，黑恶势力。[灵光一闪]

凶神恶煞的男子是一个小县的土豪，老师教他走出农村，赚了一些钱，便放肆起来，挑衅法律，挑衅师道尊严，挑衅人们的道德底线！

河南打老师的男子，有组织性地侮辱殴打老师！拍视频的就是那几个要作证的学生！都是有目的性，黑社会性质严重，影响极坏，对中国的教育是一种毁灭性侵犯，教育部应该出面干涉，严惩打老师的凶徒！

现在中国不是打黑除恶吗？在大街上公然侮辱殴打老师，还叫人拍视频上网炫耀，那个凶狠，嚣张跋扈的样子绝对是个黑社会流氓！这种打老师的行为示范的恶劣性极其严重！对广大教师的人身安全危害性极大，社会影响极其恶劣！为了中国的教育，为了广大老师的人身安全，必须严惩！

电力变压器试验报告包括哪些内容？

变压器实验报告项目很多，一般运行中变压器未发现异常，常规预防性试验主要包括以下项目：

(1)绝缘电阻测量：标准一般不做规定。与以前测量的绝缘电阻值折算至同一温度下进行比较，一般不得低于以前测量结果的70％。

(2)交流耐压试验：标准是6kV等级加21kV；10kV等级加30kV；低压400V绕组加4kV。

(3)泄漏电流测定：一般不做规定，但与历年数值进行比较不应有显著变化。

(4)测绕组直流电阻：标准是630kVA及以上的变压器各相绕组的直流电阻相互间的差别不应大于三相平均值的2％，与以前测量的结果比较(换算到同一温度)相对变化不应大于2％；630kVA以下的变压器相间差别应不大于三相平均值的4％，线间差别不大于三相平均值的2％。

(5)绝缘油电气强度试验：运行中的油试验标准为20kV。

根据试验性质不同，变压器试验可分为以下4种：

(1)出厂试验。出厂试验是比较全面的试验，主要是确定变压器电气性能及技术参数，如对绝缘、介质绝缘、介质损失角、泄漏电流、直流电阻及油耐压、工频及感应耐压试验等。如Um不小于300kV，在线端应做全波及操作波的冲击试验。技术参数如空载损耗、短路损耗及变比组别等试验，由此确定变压器能否出厂。

(2)预防性试验。即对运行中的变压器周期性地进行定期试验。主要试验项目有：绝缘电阻、tgδ、直流电阻及油的试验。

(3)检修试验。试验项目视具体情况确定。

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